THE EFFECT OF TRAINING METHODS AND COORDINATION 
ON FOOTBALL SKILL OF 14 – 15 YEAR OLD 
SSB BATURETNO’S PLAYER

RICKI AGUSMAN, SUHARJANA
Program Pascasarjana Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta,
 Jl. Colombo No.1, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, 
Daerah Istimewa Yogyakarta 55281
ricki.agusman69@gmail.com, suharjana_pkr@uny.ac.id

Keywords	: Block practice, series practice, coordination, basic football skill

Abstract	: Objectives of the study: (1) The difference of the effects between block practice method and series practice method on football skill; (2) The difference between high coordination and low coordination in football skill; (3) The interaction between methods (block practice and series practice) and coordination (high and low) in football skill. The experiment method was 2 x 2. The samples were 20 players and taken randomly. The coordination instrument was Soccer Wall Volley Test, soccer skill proficiency test developed by David Lee. The result of ANAVA data analysis is 0,05. Results: (1) There is a significant difference of the effects between block practice method and series practice method on football skill. Block practice method gives better result than series pracitce method. (2) There is a significant difference of effect between high coordination and low coordination in football skill. High coordination gives better result than low coordination. (3) There is a significant interaction between method (block practice and series practice) and coordination (high and low) in football skill.

1.	INTRODUCTION

It is important for football player to master the basic skill of football. Mastering the basic skill is a vital requirment for each player so that they can give the best performance. Soccer skills such as shooting, passing and ball control are very important in the development of soccer players so that they can handle any kind of situation in the real game (Hujigen, Gemser, Post & Visscher, p.2010).
Meanwhile, a player who has poor skill is allegedly because of both internal and external factors. Internal factor is factor that comes from within the player it self, or other kind of skills that differentiate one player from the other. One of internal factor is coordination skill. Tessitore, Perroni, Cortis, Meeusen, Lupo & Capranica (2011) state that; During a soccer match, players perform several dynamic movements (i.e., kicks, sprints, tackling, jumps), which require high strength and power of leg muscles, proper timing, and transfer of energy between segments. Much research has stressed the importance of fine multijoint control to improve soccer performance, suggesting that neural coordination should be trained to improve the player’s abilities.
The level of an athlete’s eye-feet coordination skill can affect the output of the training so it takes serious and continual training to improve an athlete’s basic football skill and technique. This is inline with what Tiu, Salipot, Maquiraya, Burkley, Castaneda & Gomez (2012, p.412) state; eye-feet coordination is the most important thing in football. Ding & Feng (2014) added to this statement that “agility and coordination is also important. Agility and coordination are combination of strength, endurance, speed, and flexibility and they have direct impact to players’ skill and performance on the field.”
Based on the early observation and interview with SSB Baturetno Bantul’s coach, all the players are very discipline on carrying their tasks according to their positions and able to cooperate well. However, on the other hand, their controll skills are still poor, their passing technique are slow and not precise. The success rate of their passing is only 40% out of the total passing that are done during observation. Their shooting skills are also poor with low acuracy, and their ball control and dribbling are stiff and not smooth. The data from the last game shows that out of 12 shoot attempts only 4 of them accurate and only 2 of them scored. If we see it from psychological perspective, we could see that the players’ mentalities were not ready for the game, so it was shown throughout the game. There are other factors that affect 14-15 year old SSB Baturetno’s players’ performance that is, the training methods applied by the coach are not varied and are less attractive to SSB Baturetno players, so the playing skills acquired by the players are less developed, We have learned that practice method and coordination are vital in football, so it is expected of the coach to conduct fun and likable training for the players in order for them to progress. In this case, researcher was interested to find out if there is any effect of practice method and coordination on football skills of SSB Baturetno players age 14-15.

2.	RESEARCH METHOD

2.1	Type of Research

This research uses experimental method with factorial 2x2 as the research design. According to Arikunto (2010: 207), experimental research is a research that is meant to find out if there is an effect of something that is done to a research subject. The researc design can be seen in Table 1:

Table 1. Factorial Research Design
Metode Latihan (A)

Koordinasi (B)	Block Practice (A1)	Series Practice (A2)	
Tinggi (B1)	A1. B1	A2. B1	
Rendah (B2)	A1. B2	A2. B2	
Annotation:
A1B1	: Athletes that were trained with block practice method and high coordination.
A2B1	: Athletes that were trained with series practic method and high coordination.
A1B2	: Athletes that were trained with block practice method and low coordination.
A2B2	 : Athletes that were trained with series practice method and low coordination.

2.2	Population and Samples of the Reaserch

The population of this research is 38 of SSB Baturetno’s players. Their coordination skills were tested with Soccer Wall Volley Test. This test is to find out the players’ level of eye-feet coordination skill. Then, the players are identified into two groups; high coordination and low coordination, based on their ranks.
Based on those ranks, the researcher decide 27% of high coordination group and 27% of low coordination group of the test result (Miller, 2008, p.68). This results to 10 players with high eye-feet coordination and 10 players with low coordination. Then, these each data was separated into two groups through ordinal pairing and results to 5 players from each data who have high eye-feet coordination skill given block practice method and series practice method, and the same thing was done to players who have low eye-feet coordination skill. Furthermore, each coordination skill level was given a pretest using football skill test instrument before given the treatments.

2.3	Data Instrument and Data Collection Technique

The instrument used to assess the eye-feet coordinaton skill in this reasearch is Soccer Wall Volley Test. This test is a standard test with high reliability (ICC = 0,97) in the context of assessing a football player’s skill and acuracy of kicking a ball (Daneshjoo, Mokhtar, Rahnama & Yusof, 2013, p.492). Whilst the instrument used to assess the football skill is the “David Lee” improvement test. This test has 0.484 of validity and 0,942 of reliabillity (Irianto, 2010, p.152 – 156).

2.4	Data Analysis Technique

To test the hypothesis, the researcher uses ANAVA two-way, and if an interaction was found, then a further test would be done with Tukey. These tests were done with SPSS version 20.0 for windows with 5% or 0,05 of significance rate.

3.	RESULTS

The hypothesis test results will be provided in order: (a) the difference on the effect between block practice method and series practice method on training to improve the basic football skill; (b) the difference on the effect between high eye-feet coordination skill and low eye-feet coordination skill to the basic football skill; and (c) the interaction between practice method (block practice and series practice) and coordination level to the improvement of basic football skill.
The description of the pretest and posttest of the players’ basic skill is provided in Table 2 below:
Table 2. Statistical Descriptive of the Pretest and Posttest of the Basic Football Skill
Kelompok	Statistik	Pretest	Posttest	
 (A1B1)	Jumlah	212.96	203.96	
	Rerata	42.5920	40.7920	
	SD	.82950	.57050	
 (A1B2)	Jumlah	217.05	214.25	
	Rerata	43.4100	42.8500	
	SD	.22170	.40762	
 (A2B1)	Jumlah	213.62	213.35	
	Rerata	42.7240	42.6700	
	SD	.84515	.38891	
 (A2B2)	Jumlah	217.17	212.91	
	Rerata	43.4340	42.5820	
	SD	.18636	.46219	

3.1	Precondition Test’s Results

•	Normality Test

The normality test used in this research is Kolmogorov Smirnov’s method. The data normality test that was given to each analysis group was done with SPSS version 20.0 for windows with 5% or 0,05 of significance rate. The summary of the data is provided in Table 3 below:
Table 3. Normality Test
Data	P	Keterangan	
Pretest	A1B1	0,977	Normal	
	A2B1	0,902	Normal	
	A1B2	0,934	Normal	
	A2B2	0,703	Normal	
Posttest	A1B1	0,740	Normal	
	A2B1	0,913	Normal	
	A1B2	0,740	Normal	
	A2B2	0,957	Normal	

Based on the statistical analysis of the normality test that was done with Z Kolmogorov Smirnov’s method, the significance rate of all of the pretest and posttest data were p > 0,05, which means that the data distribution is normal.

•	Homogeneity Test

The homogeneity test used in this research is the Levene Test. The results of the homogeneity test is provided in Table 4 below:
Table 4. Homogeneity Test
Kelompok	Sig	Keterangan	
Pretest-Posttest	0,291	Homogen	

•	Hypothesis Test’s Results

The research’s hypothesis test was done based on data analysis’ research and ANAVA two-way analitical interpretation. The result of the hypothesis test is provided in Table 5 below:
Table 5. ANAVA Test
Source	Type III Sum of Squares	F	Sig.	
Metode_Latihan	3.240	15.132	.001	
Koordinasi	4.851	22.656	.000	
Metode_Latihan * Koordinasi	5.757	26.885	.000	

Based on the ANAVA test’s result above, it can be seen that the p significance is 0,001. Because of p significance is 0,001 < 0,05, this means that Ho is rejected. This also means that there is a signifianct difference on the effect between block practice method and series practice method to improve players’ basic football skills. Based on the analysis’ result, the researcher found that block practice method give better result than serial practice method with 0,805 second in difference. This means that the hypothesis statement “there is a significant difference on the effect between training with block practice method and training with series practice method to the improvement of the players’ basic football skill” is proven right.
Moreover, based on the ANAVA test’s result above, it can be seen that the p significance is 0,000. Because of p significance 0,000 < 0,05, this means that Ho is rejected. This also means that there is a significant difference on the effect between players with high coordination skill and low coordination skill to improve the players’ football skill. Based on the analysist result, the researcher found that players with high coordination skill get higher score than players with low coordination skill with 0,985 second of posttest’s average difference. This means that the hypothesis statement “there is a significant difference on the effect between high eye-feet coordination skill and low eye-feet coordination skill to the improvement of basic football skill” is proven right.
Furthermore, based on the ANAVA test’s result above, it can be seen that the p significance is 0,000. Because of p significance 0,000 < 0,05, this means that Ho is rejected. This means that the hypothesis statement “there is a significant interaction between practice methods (block practice and series practice) and eye-feet coordination skill (high and low) with the improvement of basic football skill” is proven right.
The diagram that shows the interaction between practice method (block practice and series practice) and eye-feet coordination skill (high and low) with the improvement of basic football skill can be seen in Picture 1 below:

Picture 1. The Result of the Interaction between  Method (Block Practice and Series Practice) and Eye-Feet Coordination (High and Low)

Thus, based on the Tukey test’s result, on the asterisk mark (*) shows that the pairs that have interaction or the pairs that shows significant difference are: (1) A1B1-A2B1, (2) A1B1-A1B2, and (3) A1B1-A2B2, while the other pairs that do not share difference on the effect are: (1) A2B1-A1B2, (2) A2B1-A2B2, and (3) A1B2-A2B2.

4.	DISCUSSION

4.1 The Effect of Block Practice Method and Series Practice Method to Basic Football Skill.
Based on the hypothesis test, it is found that block practice and series practice method has a significantly different effect on the improvement of basic football skill. Block practice method results in a better improvement than series practice method. This is caused by the fact that block practice method has lower contextual level, so that athlete can adapt to the given training. Meanwhile, in the series practice method, the arrangement of the skill practice contains more than one skill aspect with practice arrangement order that is always the same or consecutive in every practice session.

4.2 The Effect of Eye-Feet Coordination Skill (High and Low) to Basic Football Skill.
The analysis shows that players with higher eye-feet coordination level shows better basic skill than players with lower eye-feet coordination level. As we all know, football is a branch of sport game that is relatively more difficult than other sport games. For example, football players in the wing position are expected to be able to do crossing (cross over up passing) while running fast or sprinting. Football players who have a really good coordination can do this technique easily, while those who have poor coordination will find it difficult. The main purpose of coordination is to create a harmonious, rithmic, and complex movement pattern. Thus, coordination practice is very important to improve those skills.
Eye-feet coordination is an integration between eye that holds the main function, which is to spot the ball and to study the game’s situation when the player is kicking the ball, and feet that holds the function of moving or kicking the ball from the previous spot. This is why a good eye-feet coordination can result in a good game. We can judge a player’s level of coordination skill by the smoothness, acuracy, speed, and efficiency of his or her movement. An athlete who has a good coordination will not only perform certain skill perfectly, but also will master new skill faster and easier. Having good coordination allows a player to move quickly from one movement pattern to the other, so that his or her movement will be more effective.

4.3 The Interaction between Practice Method (Block Practice and Series Practice) and Eye-Feet Coordination Skill (High and Low).
As stated above in this research, there is a significant interaction between practice method (block practice and series practice) and eye-feet coordination skill (high and low) to improve basic football skill. The research shows that the group of players that were trained with block practice method and have higher coordination skill perform better than players who have lower coordination skill. This is because block practice method demands the players to do a series of harder movement than serial practice method.
Meanwhile, group of players who have lower coordination skill are better be trained with series practice method. This is because the application of block practice method and series practice method are different, and the athletes’ level of coordination skills are also different. Thus, their responses to the materials given with different practice methods will show an interaction between block practice method and series practice method with high level of coordination skill and low level of coordination skill on the improvement of football skill.

CONCLUSION

Based on the research’s result and data analysis above, the researcher can conclude: (1) There is a significant difference on the effect between block practice method and series practice method for the improvement of basic football skill. Block practice method gives better result than series practice method. (2) There is a significant difference on the effect between high level of eye-feet coordination skill and low level of eye-feet coordination skill for the improvement of basic football skill. Athletes who have higher level of eye-feet coordination skill show better performance than those who have lower level of eye-feet coordination skill. (3) There is a significant interaction between practice method (block practice and series practice) and level of eye-feet coordination skill (high and low) for the improvement of basic football skill.

REFERENCES

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian; suatu pendekatan praktik. (Edisi revisi) Jakarta: Rineka Cipta.
Daneshjoo, A, Mokhtar, A.H, Rahnama, N & Yusof, A. (2013). Effects of the 11+ and harmoknee warm-up programs on physical perform- ance measures 
in professional soccer players. Journal of Sports Science and Medicine, 12, 489-496.
Ding, D & Feng, J. (2014). Analysis of agility and coordination training programs ef ects on football skills based. An Indian Journal, Volume 10 Issue 21..
Huijgen, Gemser, Post, & Visscher. (2010). Development of dribbling in talented youth soccer players aged 12–19  years: A longitudinal study. Journal of Sports Sciences, Vol. 28(7): pp.689–698.
Irianto, S. (2010). Pengembangan tes kecakapan david lee untuk sekolah sepakbola (SSB) kelompok umur 14-15 tahun. Tesis magister, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Miller, P.W. (2008). Measurement and teaching. Illinois: Patrick W. Miller and Associates. 
Tessitore, A Perroni, F, Cortis, C, Meeusen, R, Lupo, C, & Capranica, L. (2011). Coordination of soccer players during preseason training. Journal of Strength and Conditioning Research, Vol 25(11), pp. 3059–3069.
Tiu, W, Salipot, C.L, Maquiraya, C.A, Burkley, D.M, Castaneda, M & Gomez, M.G. (2012). Effects of a modified football program in improving foot-eye coordination among students with intellectual disability. Educational Research.  Vol. 3(4) pp. 412-423.

PENGARUH METODE LATIHAN DAN KOORDINASI TERHADAP
 KETERAMPILAN BERMAIN SEPAKBOLA PEMAIN 
SSB BATURETNO USIA 14-15 TAHUN

RICKI AGUSMAN, SUHARJANA
Program Pascasarjana Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta,
 Jl. Colombo No.1, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, 
Daerah Istimewa Yogyakarta 55281
ricki.agusman69@gmail.com, suharjana@uny.ac.id

Kata Kunci:	Block practice, series practice, koordinasi, keterampilan dasar bermain sepakbola
	
Abstrak :	Tujuan penelitian: (1) Perbedaan pengaruh metode block practice dan series practice terhadap keterampilan bermain sepakbola; (2) Perbedaan koordinasi tinggi dan rendah terhadap keterampilan bermain sepakbola; dan (3) Interaksi metode (block practice dan series practice) dan koordinasi (tinggi dan rendah) terhadap keterampilan bermain sepakbola. Metode eksperimen 2 x 2. Sampel diambil dengan teknik random, berjumlah 20. Instrumen koordinasi Soccer Wall Volley Test, keterampilan bermain sepakbola pengembangan tes kecakapan “David Lee”. Analisis data ANAVA 0,05.Hasil. (1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan metode block practice dan series practice terhadap keterampilan bermain sepakbola. Metode block practice lebih baik dibandingkan dengan series practice. (2) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan koordinasi tinggi dan rendah terhadap keterampilan bermain sepakbola. Koordinasi tinggi lebih baik dibandingkan rendah. (3) Ada interaksi yang signifikan metode (block practice dan series practice) dan koordinasi (tinggi dan rendah) terhadap keterampilan bermain sepakbola.

1.	PENDAHULUAN

Pemain sepakbola penting untuk menguasai teknik dasar permainan sepakbola. Penguasaan teknik dasar merupakan suatu persyaratan penting yang harus dimiliki oleh setiap pemain agar permainan dapat dilakukan dengan baik. Pentingnya mempelajari keterampilan bermain sepakbola agar mampu mengembangkan keterampilan dasar yang diperlukan oleh pemain, sehingga dapat menghadapi situasi yang muncul pada saat pertandingan yang sesungguhnya. Soccer skills such as shooting, passing and ball control are very important in the development of soccer players (Huijgen, Gemser, Post, & Visscher, p.2010).
Selain itu, rendahnya keterampilan pemain ini diduga disebabkan oleh faktor internal maupun eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari diri individu pemain itu sendiri, atau kemampuan lain yang membedakan pemain satu dengan pemain lainnya. Salah satu faktor internal adalah keterampilan koordinasi. 
Hal tersebut sesuai dengan pendapat Tessitore,  Perroni, Cortis, Meeusen, Lupo, & Capranica, (2011) bahwa; During a soccer match, players perform several dynamic movements (i.e., kicks, sprints, tackling, jumps), which require high strength and power of leg muscles, proper timing, and transfer of energy between segments. Much research has stressed the importance of fine multijoint control to improve soccer performance, suggesting that neural coordination should be trained to improve the player's abilities.
Tinggi rendahnya koordinasi mata-kaki yang dimiliki atlet dapat mempengaruhi hasil latihan, sehingga perlu dilakukan latihan yang teratur, sungguh-sungguh, dan kontinyu agar terjadi peningkatan terhadap keterampilan teknik dasar sepakbola seorang pemain. Dengan kata lain, agar suatu persyaratan dalam  usaha pencapaian prestasi maksimal bagi pemain dalam hal latihan keterampilan teknik dasar bermain sepakbola adalah memiliki koordinasi mata-kaki yang baik. Seperti yang diungkapkan Tiu, Salipot, Maquiraya, Burkley, Castaneda, & Gomez, (2012, p.412), bahwa koordinasi mata-kaki merupakan hal paling penting dalam sepakbola. Ditambahkan Ding & Feng (2014) bahwa “kelincahan dan koordinasi juga penting. Kelincahan dan koordinasi adalah kombinasi dari kekuatan, daya tahan, kecepatan dan fleksibilitas dan memiliki efek langsung pada keterampilan dan kinerja pemain di lapangan”.
Berdasarkan hasil pengamatan, observasi awal, serta wawancara dengan pelatih yang penulis lakukan pada saat SSB Baturetno Bantul bertanding, pemain disiplin dalam menjalankan tugas berdasarkan posisi dan mampu bekerjasama dengan baik. Namun di satu sisi keterampilan bermain dalam mengolah bola masih sangat memperihatinkan, masih banyak yang belum tepat sasaran, di mana teknik passing yang dilakukan masih belum terarah dan bergerak sangat lambat. Jika dikalkulasikan, persentase keberhasilan passing hanya mencapai 40% dari total passing yang dilakukan. Dalam melakukan shooting masih belum terarah dan tingkat akurasi rendah, di samping itu ball control, dan dribbling bola yang masih kaku dan rangkaian gerakan yang tidak luwes. Data terakhir pada saat pertandingan menunjukkan bahwa dari 12 kali percobaan tembakan ke gawang, hanya 4 kali yang tepat sasaran dan 2 diantaranya menjadi gol. Dilihat dari segi psikologi pemain tidak mempunyai mental bertanding yang baik, sehingga terlihat tidak bersemangat saat bertanding. Hal lain yang mempengaruhi prestasi SSB Baturetno usia 14-15 tahun yaitu metode latihan yang diterapkan pelatih tidak bervariasi dan kurang menarik bagi pemain SSB Baturetno, sehingga keterampilan bermain yang diperoleh pemain kurang berkembang,  mengingat betapa pentingnya metode latihan dan koordinasi dalam permainan sepak bola, hal ini yang seharusnya dilakukan oleh pelatih SSB Baturetno agar dalam setiap latihan akan pemain tidak merasakan jenuh dan membuat pemain menyukai latihan sehingga membuat progress yang baik dalam latihan maupun prestasi, oleh sebab itu peneliti tertarik dan ingin membuktikan bahwa adakah pengaruh metode latihan dan koordinasi terhadap keterampilan bermain sepak bola di SSB Baturetno usia 14-15 tahun.

2.	METODE PENELITIAN
 
2.1.	Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian berupa faktorial 2x2. Menurut Arikunto (2010: 207), penelitian eksperimen merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari sesuatu yang dikenakan pada subjek selidik. Rancangan desain dapat dilihat pada Tabel 1:
Tabel 1. Rancangan Desain Faktorial
Metode Latihan (A)

Koordinasi (B)	Block Practice (A1)	Series Practice (A2)	
Tinggi (B1)	A1. B1	A2. B1	
Rendah (B2)	A1. B2	A2. B2	
Keterangan: 
A1B1:	Atlet yang dilatih menggunakan metode latihan block practice dengan koordinasi tinggi	
A2B1:	Atlet yang dilatih menggunakan metode latihan series practice dengan koordinasi tinggi	
A1B2:	Atlet yang dilatih menggunakan metode latihan block practice dengan koordinasi rendah	
A2B2:	Atlet yang dilatih menggunakan metode latihan series practice dengan koordinasi rendah	

2.2.	Populasi dan Sampel Penlitian

Populasi dalam penelitian ini adalah pemain di SSB Baturetno yang berjumlah 38 pemain. Jumlah populasi 38 pemain di tes koordinasinya menggunakan tes Soccer Wall Volley Test. Tes ini digunakan untuk mengetahui tingkat koordinasi mata kaki yang dimiliki oleh pemain tersebut. Setelah data koordinasi mata kaki terkumpul, selanjutnya dilakukan analisis untuk mengidentifikasi kelompok pemain dengan koordinasi mata kaki tinggi dan rendah dengan menggunakan skor tes keseluruhan dari koordinasi mata kaki yang dimiliki oleh pemain dengan cara dirangking. 
Berdasarkan rangking tersebut selanjutnya ditentukan 27% kelompok atas dan 27% kelompok bawah dari hasil tes (Miller, 2008, p.68). Dengan demikian pengelompokan sampel diambil dari pemain yang memiliki koordinasi mata kaki tinggi sebanyak 27% dan pemain yang memiliki koordinasi mata kaki rendah sebanyak 27% dari data yang telah dirangking. Berdasarkan hal tersebut didapatkan 10 pemain yang memiliki koordinasi mata kaki tinggi dan 10 pemain yang memiliki koordinasi mata kaki rendah. Kemudian dari masing-masing data tersebut dibagi menjadi dua kelompok dengan cara ordinal pairing dan didapatkan masing-masing 5 pemain yang memiliki koordinasi mata kaki tinggi diberi perlakuan dengan metode latihan block practice dan series practice, hal yang sama juga dilakukan untuk kelompok pemain yang memiliki koordinasi mata kaki rendah, selanjutnya setiap kelompok koordinasi mata kaki tinggi dan rendah melakukan pretest dengan menggunakan instrumen tes keterampilan bermain sepakbola  sebelum pemberian perlakuan (treatment).

2.3.	Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data

Instrumen untuk mengukur koordinasi mata kaki dalam penelitian ini menggunakan Soccer Wall Volley Test. Tes ini adalah tes standar dengan reliabilitas tinggi (ICC = 0,97) dalam hal menilai keterampilan dan akurasi pemain sepak bola dalam menendang bola (Daneshjoo, Mokhtar, Rahnama, & Yusof, 2013, p.492). Instrumen yang akan digunakan untuk mengetahui keterampilan bermain sepakbola, yaitu dengan tes pengembangan “David Lee”. Tes ini mempunyai validitas sebesar 0.484 dan Reliabilitas 0,942 (Irianto, 2010, pp.152-156).

2.4.	Teknik Analisis Data 

Untuk menguji hipotesis dilakukan dengan menggunakan ANAVA dua jalur (ANAVA two-way) dan apabila terbukti terdapat interaksi maka akan dilakukan uji lanjutan yaitu uji Tukey, dengan menggunakan program software SPSS version 20.0 for windows dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05.

3.	HASIL PENELITIAN 

Untuk uji hipotesis akan disajikan berurutan antara lain: (a) perbedaan pengaruh latihan  menggunakan metode block practice dan series practice dalam meningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola; (b) perbedaan pengaruh kemampuan koordinasi mata kaki tinggi dan koordinasi mata kaki  rendah terhadap keterampilan dasar bermain sepakbola; dan (c) interaksi metode latihan (block practice dan series practice) dan  koordinasi  terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola.
Deskriptif statistik pretest dan posttest keterampilan dasar bermain sepakbola disajikan pada Tabel 2:

Tabel 2. Deskriptif Statistik Pretest dan Posttest Keterampilan Dasar Bermain Sepakbola
Kelompok	Statistik	Pretest	Posttest	
 (A1B1)	Jumlah	212.96	203.96	
	Rerata	42.5920	40.7920	
	SD	.82950	.57050	
 (A1B2)	Jumlah	217.05	214.25	
	Rerata	43.4100	42.8500	
	SD	.22170	.40762	
 (A2B1)	Jumlah	213.62	213.35	
	Rerata	42.7240	42.6700	
	SD	.84515	.38891	
 (A2B2)	Jumlah	217.17	212.91	
	Rerata	43.4340	42.5820	
	SD	.18636	.46219	

3.1.	Hasil Uji Prasyarat 

•	Uji Normalitas
Uji normalitas menggunakan metode Kolmogorov Smirnov. Hasil uji normalitas data yang dilakukan pada tiap kelompok analisis dilakukan dengan program software SPSS version 20.0 for windows dengan taraf signifikansi 5% atau 0,05. Rangkuman data disajikan pada Tabel 3:

Tabel 3. Uji Normalitas
Data	P	Keterangan	
Pretest	A1B1	0,977	Normal	
	A2B1	0,902	Normal	
	A1B2	0,934	Normal	
	A2B2	0,703	Normal	
Posttest	A1B1	0,740	Normal	
	A2B1	0,913	Normal	
	A1B2	0,740	Normal	
	A2B2	0,957	Normal	

Berdasarkan analisis statistik uji normalitas yang telah dilakukan dengan menggunakan uji Z Kolmogorov Smirnov, pada semua data pretest dan posttest  didapat dari hasil uji normalitas data nilai signifikansi p > 0,05, yang berarti data berdistribusi normal.

•	Uji Homogenitas
Uji homogenitas pada penelitian ini adalah uji Levene Test. Hasil uji homogenitas disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4. Uji Homogenitas
Kelompok	Sig	Keterangan	
Pretest-Posttest	0,291	Homogen	

•	Hasil Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis penelitian dilakukan berdasarkan hasil analisis data dan interpretasi analisis ANAVA dua jalur (ANAVA two-way). Hasil Uji Hipotesis disajikan pada tabel 5:
Tabel 5. Uji ANAVA
Source	Type III Sum of Squares	F	Sig.	
Metode_Latihan	3.240	15.132	.001	
Koordinasi	4.851	22.656	.000	
Metode_Latihan * Koordinasi	5.757	26.885	.000	

Dari hasil uji ANAVA dapat dilihat bahwa nilai signifikansi p sebesar 0,001. Karena nilai signifikansi p sebesar 0,001 < 0,05, berarti Ho ditolak. Dengan demikian terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan metode block practice dan series practice dalam meningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. Berdasarkan hasil analisis ternyata metode block practice lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan metode serial practice dengan selisih posttest sebesar 0,805 detik. Hal ini berarti hipotesis penelitian yang menyatakan bahwa “ada perbedaan pengaruh yang signifikan latihan menggunakan metode block practice dan series practice terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola”, telah terbukti.
Dari hasil uji ANAVA pada Tabel di atas, dapat dilihat bahwa nilai signifikansi p sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi p sebesar 0,000 < 0,05, berarti Ho ditolak. Berdasarkan hal ini berarti terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pemain yang mempunyai kemampuan koordinasi mata kaki tinggi dan koordinasi mata kaki rendah terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. Berdasarkan hasil analisis ternyata pemain dengan kemampuan koordinasi mata kaki tinggi lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan pemain dengan koordinasi mata kaki rendah dengan selisih rata-rata posttest sebesar 0,985 detik. Hal ini berarti hipotesis penelitian yang menyatakan bahwa “Ada perbedaan pengaruh yang signifikan kemampuan koordinasi mata kaki tinggi dan koordinasi mata kaki rendah terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola”, telah terbukti.
Dari hasil uji ANAVA pada Tabel  di atas dapat dilihat bahwa nilai signifikansi p sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi p sebesar 0,000 < 0,05, berarti Ho ditolak. Berdasarkan hal ini berarti hipotesis yang menyatakan “ada interaksi yang signifikan antara metode latihan (block practice dan series practice) dan koordinasi mata kaki (tinggi dan rendah) terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola”, telah terbukti.
Diagram hasil interaksi antara metode latihan (block practice dan series practice) dan koordinasi mata kaki (tinggi dan rendah) terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola dapat dilihat pada Gambar 1:

Gambar 1. Hasil Interaksi antara Metode (Block Practice dan Series Practice) dan Koordinasi Mata Kaki (Tinggi dan Rendah)

Berdasarkan hasil perhitungan uji Tukey pada tanda asterisk (*) menunjukkan bahwa pasangan-pasangan yang memiliki interaksi atau pasangan yang berbeda secara nyata (signifikan) adalah: (1) A1B1-A2B1, (2) A1B1-A1B2, (3) A1B1-A2B2, sedangkan pasangan-pasangan lainnya dinyatakan tidak memiliki perbedaan pengaruh adalah: (1) A2B1-A1B2, (2) A2B1-A2B2, (3) A1B2-A2B2.

4.	PEMBAHASAN

4.1.	Pengaruh Metode Block Practice dan Series Praktice terhadap Keterampilan Dasar Bermain Sepak Bola.
Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa metode block practice dan series practice memiliki perbedaan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. Metode latihan block practice lebih baik daripada metode series practice terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola, hal ini dikarenakan metode block practice memiliki tingkat konstektual rendah, hal ini dikarenakan pada block practice atlet dapat beradaptasi pada latihan yang telah ditentukan, sedangkan  pada metode serial practice pengaturan susunan praktik keterampilan yang berisi lebih dari satu aspek keterampilan dengan urutan pengaturan praktik yang selalu sama atau berurutan di setiap sesi latihan dan ,etode latihan serial practice memasukkan lebih dari satu aspek keterampilan, tetapi memiliki urutan yang selalu sama di setiap sesi latihan.

4.2.	Pengaruh Koordinasi Mata Kaki Tinggi dan Rendah terhadap Keterampilan Dasar Bermain Sepak Bola. 
Hasil analisis menunjukkan bahwa pemain dengan kemampuan koordinasi mata kaki tinggi lebih tinggi (baik) dibandingkan dengan pemain dengan kemampuan koordinasi mata kaki rendah terhadap keterampilan dasar bermain sepakbola. Sepakbola merupakan cabang olahraga permainan yang relatif lebih sulit dibandingkan dengan olahraga permainan lainnya. Sebagai contoh, pemain sepakbola yang bermain di posisi sayap dituntut untuk dapat melakukan crossing (passing atas secara menyilang) sambil berlari cepat atau sprint. Pemain sepakbola yang memiliki koordinasi baik sudah pasti bisa melakukan crossing bola yang benar, tetapi bagi pemain sepakbola yang memiliki koordinasi buruk akan kesulitan dalam melakukan crossing. Fungsi koordinasi adalah menghasilkan satu pola gerakan yang serasi, berirama dan kompleks maka dari itu fungsi latihan koordinasi sangat penting untuk meningkatkan kemampuan tersebut. 
Koordinasi mata-kaki adalah satu integrasi antara mata sebagai pemegang fungsi utama dalam hal ini melihat bola dan situasi permainan yang dihadapi saat menendang bola dan kaki sebagai pemegang fungsi yang melakukan suatu gerakan yaitu, menyentuh atau menendang bola agar dapat bergerak dari tempat semula. Bermain sepakbola yang baik dipengaruhi koordinasi mata-kaki yang dimiliki. Integrasi yang melibatkan dua bagian gerak yaitu mata dan kaki harus dirangkaikan  menjadi satu pola gerakan yang baik dan harmonis untuk mendukung keterampilan bermain sepakbola. Tingkatan baik atau tidaknya koordinasi gerak seseorang tercermin dalam kemampuannya untuk melakukan suatu gerakan secara mulus, tepat, cepat, dan efisien. Seorang atlet dengan koordinasi yang baik bukan hanya mampu melakukan suatu keterampilan secara sempurna, akan tetapi juga mudah dan cepat dalam melakukan keterampilan yang masih baru baginya. Koordinasi yang baik dapat mengubah dan berpindah secara cepat dari pola gerak satu ke pola gerak yang lain, sehingga gerakannya menjadi efektif.

4.3.	Interaksi antara Metode Latihan (Block Practice dan Series Practice) dengan Koordinasi Mata Kaki (Tinggi dan Rendah). 
Berdasarkan hasil yang telah dikemukakan pada hasil penelitian ini bahwa terdapat interaksi yang signifikan antara metode latihan (block practice dan series practice) dan koordinasi mata kaki (tinggi dan rendah) terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok siswa yang dilatih menggunakan metode block practice dengan koordinasi mata kaki tinggi akan lebih baik daripada siswa yang mempunyai koordinasi mata kaki rendah, hal ini dikarenakan pada metode block practice menuntut adanya gerakan yang lebih sulit dibandingkan kelompok metode serial practice. Selanjutnya, kelompok siswa dengan koordinasi rendah akan lebih baik dilatih dengan metode serial practice. 
Hal ini disebabkan karena penerapan metode latihan blok dan metode latihan serial berbeda. Selain itu tingkat koordinasi yang dimiliki atlet juga berbeda, ada atlet yang memiliki tingkat koordinasi tinggi dan juga ada atlet yang memiliki tingkat koordinasi rendah, sehingga dalam merespon materi latihan yang diberikan sesuai dengan metode latihan yang diterapkan akan memberikan interaksi antara metode latihan blok dan metode latihan serial practice dengan tingkat koordinasi tinggi dan rendah terhadap keterampilan bermain sepakbola.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan hasilan alisis data yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut. (1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan latihan menggunakan metode block practice dan series practice terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. Metode block practice lebih baik daripada metode serial practice terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. (2) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan kemampuan koordinasi mata kaki tinggi dan koordinasi mata kaki rendah terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. Atlet yang mempunyai koordinasi mata kaki tinggi lebih baik daripada koordinasi mata tangan rendah terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola. (3) Ada interaksi yang signifikan antara metode latihan (block practice dan series practice) dan koordinasi mata kaki (tinggi dan rendah) terhadap peningkatan keterampilan dasar bermain sepakbola.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian; suatu pendekatan praktik. (Edisi revisi) Jakarta: Rineka Cipta.
Daneshjoo, A, Mokhtar, A.H, Rahnama, N & Yusof, A. (2013). Effects of the 11+ and harmoknee warm-up programs on physical perform- ance measures in professional soccer players. Journal of Sports Science and Medicine, 12, 489-496.
Ding, D & Feng, J. (2014). Analysis of agility and coordination training programs ef ects on football skills based. An Indian Journal, Volume 10 Issue 21..
Huijgen, Gemser, Post, & Visscher. (2010). Development of dribbling in talented youth soccer players aged 12–19  years: A longitudinal study. Journal of Sports Sciences, Vol. 28(7): pp.689–698.
Irianto, S. (2010). Pengembangan tes kecakapan david lee untuk sekolah sepakbola (SSB) kelompok umur 14-15 tahun. Tesis magister, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Miller, P.W. (2008). Measurement and teaching. Illinois: Patrick W. Miller and Associates. 
Tessitore, A Perroni, F, Cortis, C, Meeusen, R, Lupo, C, & Capranica, L. (2011). Coordination of soccer players during preseason training. Journal of Strength and Conditioning Research, Vol 25(11), pp. 3059–3069.
Tiu, W, Salipot, C.L, Maquiraya, C.A, Burkley, D.M, Castaneda, M & Gomez, M.G. (2012). Effects of a modified football program in improving foot-eye coordination among students with intellectual disability. Educational Research.  Vol. 3(4) pp. 412-423.